Uczeń naszej szkoły, Antoni J. rozegrał świetny mecz piłkarski i zdobył aż dwa gole!
Jego zaangażowanie, sportowa postawa i determinacja na boisku zasługują na ogromne brawa. Gratulujemy udanego występu i życzymy kolejnych sportowych sukcesów,zarówno na treningach, jak i w przyszłych rozgrywkach.
Jesteśmy dumni, że nasi uczniowie z pasją rozwijają swoje talenty.
Serdecznie dziękujemy firmie Homanit Krosno Odrzańskie za wykonanie i przekazanie choinek świątecznych. Państwa wsparcie i zaangażowanie tworzą wyjątkową atmosferę nadchodzących świąt. Dziękujemy za życzliwość i współpracę.
Serdecznie dziękujemy wszystkim, którzy wsparli naszą szkołę, przekazując Talenciaki.
Łącznie zebraliśmy 300 Talenciaków, dzięki czemu pozyskaliśmy trzy nowe gry planszowe do świetlicy i na przerwy.
Dziękujemy za Państwa zaangażowanie i wsparcie naszej szkoły.
Uczniowie klas 4 i 5 piszą listy do Mikołaja. Chyba liczą na prezenty.
W dniu 3 grudnia 2025 r. uczniowie klas VI i VII naszej szkoły uczestniczyli w programie profilaktycznym „Debata”.
Zajęcia były realizacją Szkolnego Programu Wychowawczo - Profilaktycznego w zakresie profilaktyki uzależnień, zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży oraz wsparcia w problemach emocjonalnych.
Program ,,Debata adresowany jest do starszych uczniów szkoły podstawowej i znajduje się w ,,Systemie rekomendacji programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego” wdrażanym przez: Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii, Państwową Agencję Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Ośrodek Rozwoju Edukacji oraz Instytut Psychiatrii i Neurologii.
Zajęcia miały formę krótkiej interwencji profilaktycznej w grupie , z dominacją otwartej rozmowy, dyskusji i wymiany poglądów.
Uczniowie aktywnie uczestniczyli w zajęciach, choć początkowo bardziej słuchali niż zabierali głos. Jednak szybko stali się bardziej otwarci, chętnie i rzeczowo odpowiadali na pytania, zajmowali stanowisko w danej sprawie, sami wychodzili z inicjatywą.
Treści poruszane podczas spotkania były modyfikowane i dostosowane do danej grupy wiekowej. Uwaga i aktywność uczniów klasy VII skierowana była na szeroko pojęty problem uzależnień, z dominacją alkoholu i napojów alkoholowych ,,0 % ", nikotynizmu i e- papierosów oraz na konsekwencje prawne i społeczne takich zachowań.
W klasie VI ważnym elementem zajęć było budowanie poczucia własnej wartości, kształtowanie właściwych relacji rówieśniczych oraz wpływ alkoholu na organizm młodego człowieka .
W obydwu grupach rozmawiano o presji rówieśniczej i sposobach radzenie sobie z nią,czyli zachowaniach asertywnych. Wspólnie próbowano obalić mity na temat alkoholu i używek.
Wszyscy uczniowie wzięli udział w Teście Profilaktycznym, większość to odpowiedzi 90-100 %.
Warsztaty prowadziła Greta Starecka Kwaśny, psycholog kliniczny, mediator, trener TUS.
Pomoc podczas zajęć pomocą służyła Bożena Mączka , pedagog specjalny.
Realizacja programu była możliwa dzięki wsparciu finansowemu GKRPA w Kolsku.
Uczniowie aktywnie uczestniczyli w zajęciach, choć początkowo bardziej słuchali niż zabierali głos. Jednak szybko stali się bardziej otwarci, chętnie i rzeczowo odpowiadali na pytania, zajmowali stanowisko w danej sprawie, sami wychodzili z inicjatywą.
Treści warsztatów były modyfikowane i dostosowane do danej grupy wiekowej. Uwaga i aktywność uczniów klasy VII skierowana była na szeroko pojęty problem uzależnien ( z dominacja alkoholu, napojów alkoholowych 0%, nikotynizmu.oraz ich wpływie na organizm młodego człowieka dai nie tylko.
Sporo uwagi poświęcono podstawom , relacjom rówieśniczym i presji jaka grupa może może wywrzeć na jednostkę. Zbiór określeń , w rozważaniach nie zabrakło asertywność.
25 listopada 2025 roku w naszej szkole odbył się Dzień Patrona Szkoły – Marii Curie-Skłodowskiej. Było to wyjątkowe wydarzenie, które miało na celu przybliżyć uczniom postać wybitnej uczonej, dwukrotnej laureatki Nagrody Nobla oraz osoby niezwykle ważnej dla historii nauki i naszej placówki.
Na początku dnia uczniowie zostali zapoznani z życiorysem Marii Skłodowskiej-Curie – dowiedzieli się, kim była, czym się zajmowała, jakie badania prowadziła i dlaczego jej odkrycia zmieniły świat. Podkreślono również jej niezwykłą determinację, odwagę i ogromną pasję do nauki, które sprawiają, że jest wzorem do naśladowania również dziś.
Następnie dzieci obejrzały specjalnie przygotowany film edukacyjny przedstawiający najważniejsze momenty z życia patronki. Uczniowie oglądali go z dużym zainteresowaniem i skupieniem, a po projekcji wzięli udział w krótkim quizie dotyczącym obejrzanego materiału. Quiz okazał się świetną okazją do utrwalenia wiedzy oraz sprawdzenia, jak wiele zapamiętali.
Kolejnym etapem zajęć były działania plastyczne. Dzieci otrzymały kolorowanki przedstawiające Marię Skłodowską-Curie i z zapałem przystąpiły do pracy. Efektem ich starań były piękne, starannie wykonane prace, które ozdobiły szkolne korytarze, wprowadzając wyjątkowy klimat i przypominając o patronce szkoły.
Dzień Patrona upłynął w atmosferze radości, ciekawości i wspólnego odkrywania historii. Był pełen wrażeń i emocji, a uczniowie wynieśli z niego nie tylko nową wiedzę, ale także inspirację do dalszego zdobywania informacji o wielkich postaciach nauki.
Za nami pierwsze wyzwanie, które bezbłędnie wykonał uczeń z dużym zaangażowaniem. Zachęcamy wszystkich pozostałych do udziału w kolejnych zadaniach — czeka świetna zabawa, niespodzianki i dawka przedświątecznego klimatu!
W klasach I i II pedagog szkolny przeprowadził zajęcia profilaktyczne- oparte na programie „Apteczka Pierwszej Pomocy Emocjonalnej”. Na początku zrealizowaliśmy już pierwszy temat :Apteczka skarbów- jak leczyć rany duszy. Na samym początku zajęć omówiliśmy z uczniami ideę apteczki emocjonalnej, jej znaczenie oraz to, w jaki sposób może pomagać w trudnych sytuacjach. Rozmawialiśmy o emocjach, o tym, co pomaga, gdy jest nam smutno, jak można „leczyć rany duszy” oraz jakie wartości są ważne w codziennym życiu uczniów.
W obu klasach realizowano ćwiczenia wyciszające, oddechowe i elementy uważności wspierające samoregulację oraz umiejętność panowania nad emocjami. Wprowadzono także zabawy integracyjne rozwijające empatię i współpracę, m.in. „Iskierkę przyjaźni” w klasie I, która pomagała budować atmosferę bezpieczeństwa i życzliwości w grupie. Uczniowie brali udział w rozmowach i aktywnościach pozwalających lepiej zrozumieć siebie i innych. Dodatkowo skupiliśmy się na rozwijaniu dobrych nawyków i rozróżnianiu właściwych oraz niewłaściwych zachowań w klasie I. Podczas czytania krótkich scenek uczniowie oceniali sytuacje za pomocą żółtych i niebieskich karteczek, wskazując, które zachowania są prawidłowe, a które nie. Pracowaliśmy także nad wzmacnianiem empatii poprzez ćwiczenie „Pomocna dłoń” w wersji pracy plastycznej, podczas którego uczniowie odrysowywali swoją dłoń, a następnie zapisywali lub rysowali dobre uczynki wykonane w ostatnim tygodniu lub sytuacje, w których komuś pomogli albo chcieliby pomóc. Wprowadzałam również elementy relaksacyjne czyli masażyki wyciszające, wspierające uważność oraz spokój w grupie.
W obu klasach uczniowie podczas rozmów zastanawiali się nad tym, co można umieścić w emocjonalnej apteczce i jakie narzędzia pomagają w trudniejszych chwilach. W klasie II wspólnie stworzyliśmy plakat porównujący apteczkę medyczną i apteczkę pierwszej pomocy emocjonalnej – uczniowie dopisywali różnice, rysowali przykłady i nazywali elementy, które ich zdaniem pomagają zadbać o dobre samopoczucie. Następnie cała grupa pracowała nad mapą wartości i zasad, które chcieliby wprowadzać w klasie i w życiu codziennym. Na tablicy pojawiły się takie wartości jak spokój, szacunek, współpraca, marzenia. W klasie II zrealizowano także ćwiczenie kształtujące mocne strony uczniów. Wspólnie z pedagogiem uczniowie wymieniali swoje pozytywne cechy charakteru, a jeśli ktoś miał trudność z ich nazwaniem, koledzy i koleżanki pomagali wskazać mocne strony danej osoby. Do tego ćwiczenia wykonano również pracę plastyczną -każdy uczeń stworzył własny „herb”, w którym symbolicznie przedstawił swoje zalety, talenty i mocne strony. Także w klasie II dodatkową formą integracji była zabawa oparta na uważnym słuchaniu siebie nawzajem, prowadzona na komendach – „zip, zap, zipii”, która wspierała koncentrację, refleks i współpracę w grupie.
Na zakończenie zajęć w obu klasach wykonano prace plastyczne. Uczniowie tworzyli własne „Apteczki skarbów”. Na zakończenie warto podkreślić, że realizacja programu „Apteczka Pierwszej Pomocy Emocjonalnej” daje każdemu uczniowi możliwość osiągnięcia sukcesu niezależnie od jego temperamentu, umiejętności czy doświadczeń. Zajęcia w formie zabawy rozwijają ciekawość, kreatywność oraz naturalną motywację do poznawania siebie i swoich emocji. Regularne przypominanie zasad w tak przyjaznej formie zwiększa szansę, że dzieci będą potrafiły stosować je w codziennym życiu, samodzielnie poszukiwać sposobów na relaksację i skuteczniej radzić sobie ze stresem w przyszłości.
Pedagog szkolny, Paulina Dobrowolska
Powered by aSc EduPage